La enseñanza de la lectura, la escritura y la investigación en las ciencias sociales desde la practica en el semillero de Investigación formativa en historia, cultura política y educación

Uno de los principales objetivos que tiene la Educación Superior en el país, y que le ha ocasionado más desvelos a los profesores universitarios, radica en cómo fomentar y desarrollar habilidades y prácticas investigativas en los estudiantes universitarios que permita incrementar la producción de conocimiento científico en el país. Para esto, se ha optado, desde los últimos 20 años, en la implementación de Semilleros de Investigación para la alfabetización académica que, de manera articulada a los Grupos de Investigación, buscan insertar al estudiante de pregrado a la dinámica investigativa desde la Investigación Formativa. Pese a los diferentes esfuerzos institucionales y personales de cada docente/investigador, por incrementar el gusto de los estudiantes hacia las diferentes prácticas de las que se compone la alfabetización académica como leer, investigar, escribir, publicar y asistir a eventos científicos, son muy pocos los estudiantes que asumen la labor consiente y disciplinada de formarse como investigadores. Motivo por el cual, las universidades, han comenzado a implementar diferentes estrategias encaminadas en dar estímulos a la investigación

Programas y políticas educativas radiofónicas. La educación a distancia y la conformación del proyecto social y educativo en el campo colombiano (1947 – 2004).

Programas y políticas educativas radiofónicas. La educación a distancia y la conformación del proyecto social y educativo en el campo colombiano (1947 – 2004). Este documento presenta los resultados del trabajo de grado realizado en la modalidad de Monografía, bajo la asesoría del doctor Jhon Jairo Peña Guerra, inscrito en la línea de investigación de Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia de la ECEDU. El presente se encuentra adscrito a la línea de investigación Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia (funcional), basado en la metodología descriptiva y en la revisión bibliográfica de fuentes referenciadas en el anexo del documento. Propende por el análisis del papel de los principales programas educativos con modalidad a distancia (principalmente radiofónicas) en la conformación social, cultural y educativa rural de la Colombia entre 1947 y 2004.Radio educational programs and policies. Distance education and the conformation of the social and educational project in the Colombian countryside (1947 - 2004). This document presents the results of the undergraduate work carried out in the Monograph modality, under the advice of Dr. Jhon Jairo Peña Guerra, enrolled in the research line of History and prospective of open and distance education at ECEDU. This document is attached to the History and prospective line of open and distance (functional) education, based on the descriptive methodology and the bibliographic review of sources referenced in the document annex. It tends to analyze the role of the main distance educational programs (mainly radiophonic) in social, and cultural formation in the rural Colombia between 1947 – 2004

Educación, República y Ciudadanía. Las Escuelas de Primeras Letras en la Provincia de Bogotá: 1819-1832

Este trabajo de investigación se presenta como requisito para optar al título de Doctor en Ciencias Humanas y Sociales del Centro de Estudios Sociales –CES- de la Universidad Nacional de Colombia. Tiene como principal objetivo caracterizar, analizar y comprender el rol de la educación en un momento de aceleración histórica en Colombia marcado por el tránsito de una sociedad colonial a una republicana y de la transformación del vasallo monárquico en ciudadano republicano. Esta transición fue posible gracias a medidas de diversa índole: militares, políticas, legislativas, económicas y culturales, sin embargo, este trabajo de investigación se concentra en la caracterización, análisis y comprensión de algunas prácticas educativas (gubernamentales y escolares) que tuvieron lugar en la Provincia de Bogotá entre 1819 y 1832 conducentes a la invención de la República de Colombia y a la constitución del ciudadano republicano. Estas prácticas educativas tuvieron a las escuelas de primeras letras como concepto y espacio de sociabilidad fundamental en donde se enseñaba y aprendía la nueva moralidad republicana, que se constituyó como piedra angular de los atributos que el nuevo ciudadano debía adoptar. La conclusión a la que se llega la investigación es que la República de Colombia, la escuela de primeras letras y el ciudadano fueron aristas de un proceso de coproducción social que no se pueden comprender aisladamente.Abstract: This research work is presented as a requirement to qualify for the title of Doctor in Human and Social Sciences of the Center for Social Studies of the National University of Colombia. Its main objective is to characterize, analyze and understand the role of education in a moment of historical acceleration in Colombia marked by the transition from a colonial to a republican society and the transformation of the monarchical vassal into a republican citizen. This transition was possible thanks to measures of various kinds: military, political, legislative, economic and cultural, however, this research work focuses on the characterization, analysis and understanding of some educational practices (governmental and school) that took place in the Province of Bogotá between 1819 and 1832, leading to the invention of the Republic of Colombia and the constitution of the republican citizen. These educational practices had the schools of first letters as a concept and space of fundamental sociability where the new republican morality was taught and learned that was constituted as a cornerstone of the attributes that the new citizen should adopt. The conclusion reached is that the Republic of Colombia, the school of first letters and the citizen were the variables of a process of social co-production that can not be understood in isolation.Doctorad

Más allá de la libertad de prensa:Vicisitudes en la profesionalización de los periodistas colombianos (1950-1975)

En esta tesis se propone analizar el proceso de profesionalización de los periodistas colombianos a partir de un conjunto de acciones que buscaron reglamentar su trabajo, construir asociaciones gremiales y propiciar la enseñanza del periodismo en instituciones educativas. Este proceso se inicio a finales de la década del cuarenta con la relización de congresos de prensa y llegó a un punto culminante con la reglamentación de la profesión, la expedición de la tarjeta profesional y la proliferación de Facultades de Comunicación a mediados de la década del setenta. Aunque el proceso no se agotó en este punto y no hubo un consenso mayoritario respecto a los logros alcanzados, sí fue un ejemplo de las aspiraciones a profesionalizar el ejercicio periodístico y estableció las bases de los estudios de un campo de estudios más amplio como fue el de la comunicación.Abstract. In this thesis I aim to analyse the process by which journalism was professionalised in Colombia, starting from the set of policies intended to regulate its exercise, build trade associations and promote the teaching of journalism in educational institutions. This process was initiated at the end of the nineteen-forties with the establishment of press congresses and culminated in the regulation of the proffesion, the beginning of professional licenses, and the rolling out of journalism courses on a mass scale at the beginning of the nineteen-seventies. Even though this process had not been completed, and there was no majority consensus regarding what had been achieved, it demonstrated the aspiration to professionalise journalistic activity and established the basis for a wider field of study like that of communication.Doctorad

Presente de la Filosofía en Cuba. Informe de Historia, Cultura, y Crítica

This text makes an analysis of philosophy in Cuba today, especially in the fields of education, research, and general diffusion. A brief description of the history of philosophical ideas in previous centuries and theoretical trends that were developed in this period. The text also includes a systematization of the fundamental contributions of the process of massification and institutionalizing the teaching of philosophy

Contraste de la propuesta pedagógica Educación Fundamental Integral (EFI) de ACPO en relación con la Pedagogía Liberadora (PL) de Paulo Freire : Configuración del sujeto campesino desde las herramientas pedagógicas

La presente investigación es el resultado de una retrospectiva acerca de la educación rural en Colombia en el siglo XX que contrasta la configuración del sujeto campesino hecho por los programas de alfabetización de la propuesta educativa de Acción Cultural Popular (ACPO) con su pedagogía Educación Fundamental Integral (EFI) a través de las cartillas empleadas en relación con la Pedagogía Liberadora (PL) de Paulo Freire a partir de sus contenidos y herramientas utilizadas. Empleando el análisis del discurso de forma crítica y analítica, para visibilizar las estructuras profundas de los sentidos de dominación, persuasión y control del sujeto modelado por la ideología de los proyectos culturales contrastados desarrollado en dos capítulos de discusión. El primer capítulo delineó un sujeto moderno, civilizado, desprendido de su mundo con una identidad nacional sintonizado con un proyecto global cultural euroamericano y capitalista visible en los contenidos de las cartillas de las Bibliotecas Aldeanas proyecto del Ministerio de Educación (MEN) que se difundió en 1934 guardando relación con las cartillas que la pedagogía EFI utilizó en 1954 y consolidó en 1960

Baldomero Sanín Cano, a 20th century humanist intellectual : Press, modernity and massification

ABSTRACT: Baldomero Sanín Cano was one of the most relevant philosophers from Colombia in the 20th century. Although 150 years of his birth have passed, his works are still uncollected and many of his intellectual aspects are still unknown. The essay brings forth his intellectual profile focusing on the humanist aspect. Three registers of opinion and Colombian critical thought are exposed from unusual sources: journalistic convictions and his works in the press; an analysis on modernity; issues on the impact of the massification process. The sociological and political analysis, one of the most unknown fields, is also explored. The political and historical context of the creative production of Sanín Cano are also investigated, especially his writings in the newspapers La Nación of Buenos Aires and El Tiempo of Bogotá.RESUMEN: Baldomero Sanín Cano fue uno de los pensadores colombianos más destacados del siglo XX. Aunque el año pasado se cumplieron 150 años de su nacimiento, todavía su obra se halla dispersa y no se conocen muchas de sus facetas intelectuales. Este ensayo busca construir el perfil intelectual del antioqueño, fijando su mirada en el ángulo humanista en el siglo XX. Con fuentes inusitadas, se trazan tres registros de la opinión y el pensamiento del crítico colombiano: A- El de sus convicciones periodísticas y su labor en la prensa; B- El análisis de la modernidad y C- Las indagaciones sobre el impacto del proceso de masificación. De igual manera se explora uno de los campos menos conocidos, el del análisis sociológico y político. En el escrito se trazan reflexiones sobre el contexto político y el marco histórico en que se ubica la producción creativa de Sanín Cano, en específico sus escritos en el diario La Nación de Buenos Aires y en el periódico El Tiempo de Bogotá

Possibilities and issues of teachers-researchers in the school. The case of Argentina, Brazil, Colombia and Mexico

Initial training is a fundamental element to promote skills and competencies that allow the development of teachersresearchers in the school. However, to support this practice it is necessary the existence of adequate conditions in the teaching profession, research experiences in pre-service teacher training, and educational policies that promote this profile. Therefore, this research it is aimed at identifying if there is an offer of appropriate scenarios to allow the development of teachers-researchers in four Latin American countries, Argentina, Brazil, Colombia and Mexico. In this regard, we use a qualitative metasynthesis method. We analyze recent studies on the profession´s state and the initial teacher training in Latin America. Likewise, we identify the factors that enable or hinder the development of research activities in educational practice. We find that there are many networks and teaching groups that develop educational research in school, supporting the research practice of the teaching staff that enables the development of teachers-researchers. Also, there are aspects that can hinder this practice, such as the low quality of initial training, precarious working conditions, and insufficient time to carry out research in school.La formación inicial constituye un elemento fundamental para promover habilidades y competencias que permitan la práctica investigadora del docente en la escuela. Aunque para favorecer esta práctica es oportuno que existan condiciones adecuadas en la profesión docente y experiencias de investigación en la formación inicial y permanente que promuevan este perfil. Por ello, analizamos las realidades de 4 países de América Latina: Argentina, Brasil, Colombia y México, para identificar de qué manera se favorece la formación y el desempeño de docentes investigadores. Para esto, hemos realizado una meta-síntesis cualitativa sobre estudios recientes asociados con la profesión y la formación docente en Latinoamérica. A través de la revisión sistemática de la literatura, hemos identificado trabajos previos y experiencias que ponen de manifiesto factores que posibilitan y/o dificultan el desarrollo de actividades investigadoras en la formación y en la profesión docente. Entre los factores que favorecen la formación y desempeño de docentes investigadores encontramos diversas redes y colectivos docentes que desarrollan investigación educativa en la escuela. Como aspectos que dificultan el ejercicio de la investigación en la docencia se encuentran la baja calidad de la formación inicial, las condiciones laborales precarias, así como el tiempo insuficiente para realizar investigación en la escuela, entre otros

A reforma da Matemática Moderna em contextos Ibero-Americanos

José Manuel Matos e Wagner Rodrigues Valente (Editores) © UIED, Unidade de Investigação, Educação e Desenvolvimento 1ª edição: Outubro de 2010 Tiragem: 200 exemplares ISBN: 978-989-691-033-4 Depósito legal: 317563/10 UIED | Colecção Educação e Desenvolvimento Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa Campus da Caparica 2829-516 Caparica, Portugal Tel.: +351 212948383 e-mail: [email protected] A UIED é uma Unidade de Investigação financiada pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia.A reforma da Matemática Moderna em contextos ibero-americanos é um livro que recolhe estudos da autoria de especialistas da América Latina e da Península Ibérica. Trata-se de um dos resultados do projecto A Matemática Moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: Estudos históricos comparativos financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia portuguesa e pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) brasileira. José Manuel Matos e Wagner Rodrigues Valente Editores UIE

Entre la tierra y el cielo. ACPO, cultura escrita, desarrollo y campesinos en Colombia: 1947-1976

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Historia Contemporánea. Fecha de lectura: 27-01-2022Esta tesis estudia la cultura escrita campesina en Colombia entre los años 1947 y 1976. Para llevar a cabo el análisis, examino los discursos, las prácticas y las representaciones de Acción Cultural Popular (ACPO), un proyecto educativo y católico que tuvo por objetivo alfabetizar y educar al campesinado colombiano a través del uso de de medios de comunicación como la radio y la prensa escrita y de impresos como cartillas y libros. ACPO promovió las Escuelas Radiofónicas (EE.RR), un modelo educativo basado en la radio como un dispositivo de enseñanza; también fundó el semanario El Campesino y una colección de libros llamada la Biblioteca del Campesino. Con lo anterior, la Institución se planteó transformar al campesinado analfabeta en sujetos lectores y escritores. A lo largo del texto intento demostrar que esta difusión de la cultura escrita de ACPO hacia el mundo rural representó una posibilidad excepcional para incidir en las maneras como los campesinos y campesinas experimentaban su realidad y construían horizontes sociales. Argumento que ACPO quiso construir una comunidad emocional campesina que pudiera articularse tanto al proyecto de vida cristiana como al ideal del campesino tecnificado, productor y consumidor. El trabajo se organiza en un introducción en clave de balance y orientación teórica y en cinco capítulos que buscan interrelacionar la expansión de la cultura escrita campesina con los discursos transnacionales del analfabetismo, de la promoción de la bibliotecas populares y de la lectura; así como con los discursos de expertos que desde sus lugares de producción de conocimiento pretendieron legitimar un tipo de saber científico con el objetivo de transformar la vida campesin